赤子板栗《高中老師》劇情簡介
營養值減(??)少一點，請盡(??)快尋找食物(??)，以補充細胞(??)所需營養。
陳(??)天豪繼續引(??)領著毒液細胞(bā(??)o )小隊，游蕩在(??)(zài )黑(hēi )暗的(??)(de )深(shēn )海水(shuǐ(??) )域(yù )之中(zhō(??)ng )。有了(??)(le )第(dì )一次的(??)(de )成功經(jīng )驗(??)，毒(dú )液細胞(??)(bāo )小隊已(yǐ(??) )經能夠(gòu )很(??)好的(de )讀懂陳(??)(chén )天(tiān )豪的(??)(de )指(zhǐ(??) )令。
對(duì )了，我(??)不是(shì )有意(??)識嗎，或許意(??)識可以用來(?)探照周圍的情況(??)。
可能是因為(??)陳天豪給陳(??)天華取了個(??)名字，雖然陳(??)天豪破口大(??)罵，但是陳天(??)華也沒有動怒的(??)狀態，語氣沒(??)有太(tài )大的(??)變(biàn )化，而(é(??)r )是很認(rèn )真(?)(zhēn )的(??)給(gěi )陳(chén )天(??)豪(háo )計(jì )算(??)了(le )一(yī )筆道(??)：按照正(zhè(?)ng )常的情(qíng )況(??)下來(lái )說的(??)話(huà )，少的(de )可(??)能花(??)(huā )費個幾(jǐ(??) )十億年(nián )就(??)(jiù )能達(dá )到(??)(dào )上面(miàn )所(?)說的(de )要求，多的話(??)，可能幾百億(??)年甚至更久(??)的時間。
天華(??)哥，我應該怎(??)么樣裝配DNA組(??)件？陳天豪(??)望著其中兩個DNA組(??)件以及自己(??)原先附身的(??)那個細胞模(??)型卻無從下(??)手。
毒(??)液細(xì )胞的(??)麻(má )痹效果(??)(guǒ )不(bú )知道(??)(dào )對(duì )巨大(??)(dà )細(xì )胞有(??)(yǒu )多(duō )大的(??)效(xiào )果，如(rú(?) )果先(?)發(fā )制人的(??)(de )話，先(xiān )給其(??)一(yī )波毒液(??)(yè )攻擊，或許(??)就(jiù )能(néng )夠把(bǎ(??) )巨(jù )大細(xì(??) )胞的速(sù )度(??)降下來。那樣(??)的話，毒液細(??)胞這邊的速(??)度應該是可(??)以跟巨大細胞進(??)行周旋的。不(??)過問題是對(??)方的速度降(??)了下來，但是(??)攻擊(??)力還是在的(??)。
現在已經擁(??)有22點營養值(?)，可以進(jìn )行(??)細胞(bāo )分(fè(??)n )裂繁(fán )殖(zhí(??) )。是(shì )否(fǒu )準(??)備(bè(??)i )進(jìn )入編輯(?)(jí )空間？
啊(??)，坑(kēng )爹啊，又(??)是自(zì )行探(??)索(suǒ )。你就(jiù )不能(?)直(zhí )接告訴(??)(sù )我(wǒ )一下(??)(xià )嗎(ma )。精(jīng )神(??)印記(jì )有助(??)于種族進化(??)？難道之前(??)能夠傳遞信息給(?)另外兩只獨(??)角細胞，而做(??)了一個簡單(??)的圍攻計劃(??)，就是因為有精神(??)印記的原因(??)？陳天豪在(?)重新附體之(??)后就是因為(??)兩只獨(dú )角(??)細胞(bāo )的幫(??)助(zhù )而(ér )殺死(sǐ(??) )那(nà )只綠(lǜ(??) )液(yè )細胞(bā(??)o )，單單陳(chén )天(??)豪是(shì )完全無(wú(??) )法擊殺(shā )的(??)。
在(zài )陳天豪(??)(háo )帶領著(zhe )毒(?)液小(xiǎo )隊實(??)行(háng )光(guāng )頭(??)政(zhèng )策(cè )的(??)同(tóng )時，在(zài )另外(??)一邊不遠處(?)，同樣擁有一(??)個七個細胞(??)的小隊，也在(??)執行著相同的政(??)策。
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